本网消息（文/韩天勇 图/韩天勇 编辑 韩天勇 责编 于曦）

2020年10月13日中午13:00-14:30，数学基础部在十教10114教师组织召开了疫情之后《线性代数》课程的第一次现场教学研讨会。线性代数任课教师参加了会议，会议以主题交流为主要方式进行。数学基础部主任韩天勇老师主持了会议。

主持人首先对任课教师在课程教学、课程改革中的积极工作予以了充分肯定，并介绍了会议的必要性。随着学校专业认证、课程思政等工作的推进，线性代数的重要性日益提高，课程教学标准的期望值也相对提高，会议主要目的在于帮助任课教师进一步学习教学基本规范、把握教学标准、提高教学质量、提升课堂问题应对策略水平。

接下来，会议强调，在备课中，任课教师应努力做到：备课标、备内容、备学生、备教法，注重因材施教的原则；努力打造“三高”课堂，即高容量、高效益、高收益，提高教学水平。在课后作业中，应严格规范学生的作业布置及批改让作业在学生的学习中充分发挥作用。在课堂互动中，应加强老师与学生之间的交流与沟通，不仅是在学习上，情感上也需更加注重。“亲其师才能信其道”通过沟通促进教学相长。

与会教师专心倾听、认真笔记，积极参与主题讨论。大数据系主任、最受欢迎教师获得者，施达老师结合自己的教学经验，建议任课老师应主动提高加强备课和课堂互动环节的水平，提高教学质量；唐超老师认为“备课≠借PPT”，“上课≠念PPT”，每次课应根据学情调整教学策略；黄毅老师认为线性代数教学团队应结合教学大纲，明确各门课程差异，并积极参与课程的教学改革，提高教学质量。年轻教师也积极互动，就课程层级差异、作业处理、课堂管理等主题相有经验的老师请教。

参会教师听取汇报后，积极发言，重点围绕线性代数考核方式教改方案进行了讨论，提出建议和意见，明确了结合学校的相关精神和身边的先进典型，工作态度再端正一点、工作热情再高涨一点、把课准备更充实一点、对学生再耐心一点等，加强过程考核，引导学生重视基础数学学习。